Sugestão de adaptação para ensino remoto
Código do plano
MAT1_08GEO07
Recursos
- Necessários: Papel, lápis, bambolê ou algo que o substitua e as atividades, em imagens digitais ou impressas.
- Opcionais: Celular para gravar mensagens, WhatsApp ou outro recurso para compartilhar a atividade com os alunos e familiares, ou impressão.
Para este plano, a sugestão é que foque na atividade principal, lembrando a relevância de visitar todo o plano e selecionar as partes que considerar mais adequadas para a realidade dos seus alunos.
Caso você não tenha comunicação digital com os alunos, escolha atividades de alguns planos que formem uma sequência. Uma sugestão é que você faça a impressão com as orientações e um cronograma para realização das atividades, para que as famílias possam retirar na escola. É interessante que estabeleça uma forma de acompanhar as aprendizagens e, para tanto pode, por exemplo, solicitar alguns registros de soluções e/ou combinar a confecção de um “Diário de bordo”, onde os alunos farão os registros das suas aprendizagens e as famílias encaminharão à escola, para que você possa intervir através das próximas escolhas e enviar alguma devolutiva aos alunos.
Caso disponha de uma aula simultânea, divida aula em dois encontros. No primeiro, procure organizar momentos com grupos menores para a retomada e a atividade principal, assim poderá realizar as intervenções necessárias e proporcionar maior participação na construção das regras. No segundo encontro, apresente as regras de cada momento anterior para os outros seguirem e discutirem, conforme apresentado no plano de aula.
Se sua aula for assíncrona, é importante ter a participação de um adulto da família, para que possa colaborar na organização e na condução das propostas. Poderá dividir a aula em dois momentos.
Retomada
Aula síncrona: Realize a proposta apresentada no plano de aula.
Aula assíncrona: A proposta é que conversem em casa sobre os conceitos dentro e fora, tendo sempre um ponto de referência. Envie a imagem (digital ou impressa) do slide e as orientações às famílias, para que respondam e depois brinquem de dentro e fora com as partes do corpo.
Atividade principal
Aula síncrona: No primeiro encontro, após a retomada, apresente a proposta e deixe que criem as regras coletivamente, já que estarão num grupo menor. Vá intervindo e sendo o escriba, ou designe um dos alunos que te encaminhará as regras registradas (podem encaminhar por meio digital).
Aula assíncrona: Envie a atividade impressa ou de forma digital. Se não tiverem acesso à impressão, peça que realizem listando as regras numa folha. Encaminhe as imagens dos slides e orientações às famílias para que expliquem a proposta às crianças e, se necessário, sejam seus escribas. Peça que te enviem as regras.
Discussão das soluções
Aula síncrona: Para o segundo encontro, peça que separem para a aula: um bambolê ou um círculo desenhado ou um tapetinho ou uma corda para formar o círculo, etc. Realize a proposta apresentada no plano de aula, proporcionando um momento para cada grupo apresentar suas regras e os outros realizarem e comentarem ou, se achar mais viável, você apresenta o trabalho de cada grupo.
Aula assíncrona: Depois que receber as regras dos alunos, envie para cada um aquelas criadas por um colega (lembre-se de anotar o que mandou a cada um) e peça que vejam se é possível brincar. Para isso pode experimentar usando o que tiverem em casa: um bambolê, um círculo desenhado, um tapetinho, uma corda para formar o círculo, etc. Mande algumas perguntas, para que respondam:
1. VOCÊ CONSEGUIU ATENDER À TODAS AS INSTRUÇÕES DO COLEGA?
2. FICOU DIFÍCIL DE ENTENDER ALGUMA INSTRUÇÃO? POR QUÊ?
3. O QUE PODE FAZER PARA MELHORAR A INSTRUÇÃO DE DIFÍCIL ENTENDIMENTO? REESCREVA-A.
Solicite que te enviem as respostas, logo abaixo das instruções que recebeu.
Encerramento
Aula síncrona: Realize a proposta apresentada no plano de aula.
Aula assíncrona: Faça uma devolutiva às atividades, com as devidas intervenções e um fechamento sintetizando as aprendizagens. Se quiser use a proposta do slide, como mais um desafio a pensar.
Raio X
A atividade de Raio X é planejada para ser utilizada como instrumento de avaliação processual. Se tiver possibilidade, envie para que os alunos realizem e discutam com um familiar, se for oportuno, mas é importante que você tenha acesso, de alguma forma, à resolução. Se não for viável, você poderá utilizar essa atividade para uma sondagem presencial.
Convite às famílias
O convite às famílias, para esta atividade, deve justificar a importância da participação de um adulto para que a atividade se desenvolva. Valorize essa parceria entre a escola e as famílias, sempre em prol das melhores oportunidades de aprendizagem para os alunos. Saliente que nesta fase, eles ainda estão aprendendo a se organizar, especialmente com relação ao ensino remoto. Dê o suporte necessário para que os familiares possam interagir com os alunos e realizar a proposta.