Sugestão de adaptação para ensino remoto
Código do plano
MAT1_16GRM01
Ferramentas sugeridas
- Necessários: Papel, lápis, dinheirinho (impresso e recortado ou dinheirinho de brinquedo ou imagem para visualizar) e as atividades, em imagens digitais ou impressas.
Observação: Para esta sequência de planos de aulas, será interessante e produtivo que os alunos tenham “dinheirinho” confeccionado, impresso e recortado ou de brinquedo. Oriente para que guardem esse material, que será utilizado em outras aulas. Procure organizar a melhor forma para que tenham acesso a esse material. As sugestões, que suprimem o uso dessa ferramenta, podem não ter o desfecho esperado, sabendo da importância do material manipulável nessa fase. Saiba mais clicando no link abaixo:
http://ellistonapartments.com/conteudo/11789/caixa-matematica-materiais-de-apoio-para-a-sala-de-aula
- Opcionais: Celular para gravar mensagens, WhatsApp ou outro recurso para compartilhar a atividade com os alunos e familiares, ou impressão.
Para este plano, a sugestão é que foque na atividade principal lembrando a relevância de visitar todo o plano e selecionar as partes que considerar mais adequadas para a realidade dos seus alunos.
Caso você não tenha comunicação digital com os alunos, escolha atividades de alguns planos, que formem uma sequência. Uma sugestão é que você faça a impressão juntamente com as orientações e um cronograma para realização das atividades, para que as famílias possam retirar na escola. É interessante que estabeleça uma forma de acompanhar as aprendizagens e para tanto pode, por exemplo, solicitar alguns registros de soluções e/ou combinar a confecção de um “Diário de bordo”, onde os alunos façam os registros das suas aprendizagens e as famílias encaminhem à escola, para que possa intervir através das próximas escolhas e enviando alguma devolutiva aos alunos.
No caso de uma aula síncrona, se for viável, faça a aula com grupos menores, pois será melhor para qualificar as participações e realizar as intervenções necessárias.
Se sua aula for assíncrona é importante contar com a participação de um adulto da família, para que possa ajudar a organizar os materiais e conduzir as propostas.
Aquecimento
Aula síncrona: Realize a atividade conforme as indicações do plano de aula.
Aula assíncrona: Encaminhe a imagem do slide e as questões do Discuta com a turma. Dê orientações às famílias para que possam ajudar a levantar os conhecimentos das crianças sobre o sistema monetário. Se achar conveniente peça que respondam às questões por escrito e te enviem. Um adulto pode ser o leitor e o escriba.
Atividade principal
Aula síncrona: Envie com antecedência o “dinheirinho”, para que preparem e organizem esse material, que será utilizado no encontro simultâneo. Seguem duas sugestões para a realização da sua aula:
1) Você pode realizar a atividade conforme indicado no plano de aula, mas os alunos farão individualmente e devem te enviar seus registros. Você pode dividir a aula e num primeiro encontro fazer o aquecimento e explicar a comanda da atividade principal, compartilhando-a com os alunos (que não precisam imprimir, somente escrever qual é o produto relacionado a cada registro). Após receber as atividades dos alunos, num segundo encontro dá continuidade à aula.
2) Envie ou apresente a atividade na aula e peça que desenhem as cédulas e moedas necessárias para representar o valor de cada produto. Pode mandar a imagem dos modelos de cédulas e moedas. Nesse caso não necessitarão do “dinheirinho”, mas não terão material manipulativo para formar os valores solicitados. Oriente para que te enviem os registros realizados.
Aula assíncrona: Da mesma forma que para a aula simultânea, você pode realizar a atividade conforme indicado no plano de aula, mas os alunos farão individualmente e devem te enviar seus registros. Você pode dividir a aula e num primeiro momento em que envia o aquecimento e a atividade principal, compartilhando-a com os alunos (que não precisam imprimir, somente escrever qual é o produto relacionado a cada registro). Após receber as atividades dos alunos, dá continuidade ao envio das atividades da aula. Outra possibilidade é enviar a atividade na aula e pedir que desenhem as cédulas e moedas necessárias para representar o valor de cada produto. Pode mandar a imagem dos modelos de cédulas e moedas, para que visualizem. Nesse caso não necessitarão do “dinheirinho”, mas não terão material manipulativo para formar os valores solicitados. Oriente para que te enviem os registros realizados.
Discussão das soluções, Sistematização do conceito e Encerramento
Aula síncrona: Como durante a discussão das soluções os alunos não terão acesso visual às propostas feitas pelos colegas, você pode fazer uma apresentação com duas ou três possibilidades e discutir com o grupo. Inclusive pode haver alguma representação que não esteja correta. Escolha aquelas que achar mais significativas para ampliar as reflexões dos alunos. Faça, em seguida, a sistematização dos conceitos e o encerramento, utilizando os slides do plano de aula.
Aula assíncrona: Para a discussão das soluções à distância, a proposta é que envie algumas possibilidades de representações, para que os alunos comparem, vejam se estão corretas e, caso não estejam, expliquem. Escolha dos registros enviados pelos alunos, aqueles que achar mais significativos para ampliar as reflexões deles. Peça que te encaminhem e faça uma devolutiva às atividades do plano com as intervenções que julgar necessárias, a sistematização dos conceitos e o encerramento, baseando-se nos slides do plano de aula.
Raio X
A atividade de Raio X é planejada para ser utilizada como instrumento de avaliação processual. Se tiver possibilidade, envie aos alunos para que realizem e discutam com um familiar, se for oportuno, mas é importante que você tenha acesso, de alguma forma, a resolução. Se não for viável, você poderá utilizar essa atividade para uma sondagem presencial.
Convite às famílias
Convide as famílias dos alunos a conversarem com eles sobre o sistema monetário. Envie orientações bem claras com relação às atividades, os materiais necessários e sobre o propósito da aula. Valorize a participação das famílias nos momentos de aprendizagem dos alunos.