Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: canais de comunicação, como WhatsApp ou Google Meet (tutorial disponível aqui).
- Opcionais: Google Jamboard (tutorial disponível aqui; tutorial para construir uma caneta touch screen disponível aqui).

Introdução
Faça uma videochamada retomando as descobertas da aula anterior, ou contextualize esta aula de acordo com as orientações do slide Introdução. Se não for possível fazer uma aula síncrona, grave um áudio ou vídeo lançando as questões do slide e peça que os alunos enviem suas devolutivas sobre as descobertas feitas. Você também pode utilizar o Google Jamboard para realizar a atividade de acordo com as orientações do slide.

Desenvolvimento
Utilize o Google Jamboard com dois frames: um para explicação, realização e correção da 1ª parte da atividade principal deste plano, e um para realização da 2ª parte. No 1º frame, crie post-its com as sílabas que completarão cada palavra, colocando a imagem do primeiro slide de Desenvolvimento centralizado e as sílabas em volta. Depois, utilize os post-its para fazer a correção da atividade. No 2º frame, crie post-its com as palavras completas e insira a imagem do terceiro slide de Desenvolvimento. Siga as orientações dos slides de Desenvolvimento em cada etapa. É importante que seja disponibilizado aos estudantes o material impresso para esta aula. Se não for possível a utilização desse recurso e/ou de uma aula síncrona, grave um vídeo, via WhatsApp ou outro canal de comunicação, explicando cada parte da atividade, de acordo com as orientações de cada slide de Desenvolvimento.

Fechamento
Nesse momento, peça que, se possível, as famílias enviem as fotos dos registros dos estudantes por WhatsApp, e-mail ou outro meio de comunicação. Grave um áudio ou vídeo com os questionamentos apresentados no slide de Fechamento.

Convite às famílias
A família pode ser convidada a realizar essa mesma atividade com brincadeiras de completar os nomes dos familiares ou dos colegas da turma.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor:  Isabella Patrícia Oliveira Madeira da Silva
Mentor: Gislaine Magnabosco
Especialista: Tânia Rios 

Título da aula: Brincando com as sílabas

Finalidade da aula: Analisar  uma cartela de palavras em que algumas sílabas foram omitidas para compreender a segmentação e formação de palavras, utilizando-se da combinação e substituição de sílabas iniciais, mediais e finais.

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objeto(s) do conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

Prática de linguagem:Análise linguística e semiótica

Habilidade(s) da BNCC: EF02LP02

Sobre esta aula: esta é a segunda aula de um conjunto de 3 planos de aula com foco em análise linguística e semiótica. A finalidade desse conjunto de planos é perceber a possibilidade de segmentar palavras em sílabas, removendo e substituindo sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.

Materiais necessários: Lápis, borracha, quadro do professor e projetor de slides.

Atividade para impressão -  "Jogo das 3 palavras".  

Resolução da atividade para consulta: clique aqui.  

Dificuldades antecipadas: Não conseguirem segmentar as palavras corretamente ou fazer as junções silábicas necessárias para a formação de novas palavras, não conseguirem completar as palavras a partir das sílabas dadas.

Referências sobre o assunto:

CEEL/UFPE - Centro de Estudos em Educação e Linguagem da Universidade Federal de Pernambuco; MEC - Ministério da Educação. Jogos de Alfabetização. Pernambuco, 2009. Disponível em: <http://www.plataformadoletramento.org.br/arquivo_upload/2014-02/20140210152238-mec_ufpe_manual_de_jogos_didaticos_revisado.pdf> Acesso em: 09 de novembro de 2018

Morais, A. Consciência fonológica na alfabetização. CEEL/UFPE - Centro de Estudos em Educação e Linguagem da Universidade Federal de Pernambuco. Disponível em: <http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/consciencia-fonologica-na-alfabetizacao>. Acesso em: 09 de novembro de 2018.