Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: canais de comunicação (como WhatsApp ou e-mail), para envio das sugestões de atividades e das orientações (que também podem ser escritas em um documento de texto e disponibilizadas da maneira que for mais acessível às famílias).

- Opcionais: canais para aulas online, como o Google Meet ou o Zoom (veja como usá-lo no tutorial disponível aqui); Google Drive (tutorial disponível aqui); Google Docs (tutorial disponível aqui).

Introdução
Este é um plano de escrita da versão definitiva de uma notícia sobre esportes e atividades físicas possíveis de se fazer em casa durante a quarentena. Portanto, é interessante que a turma já tenha feito uma primeira versão dessa escrita e já esteja organizada em duplas. Combine com a turma, por WhatsApp, uma data para que enviem a versão definitiva da notícia em uma pasta criada no Google Drive (ou por outro meio possível para vocês).

Desenvolvimento
Depois de todas as duplas terem enviado suas notícias, diga, por áudio ou por escrito, que elas serão avaliadas pelos colegas e por você com uma Rubrica de Qualidade. Compartilhe a Rubrica e estabeleça um prazo para que as duplas avaliem umas às outras. Acompanhe seus alunos por WhatsApp e pelo próprio ambiente do Drive, verificando como estão utilizando as Rubricas.

Fechamento
Depois de todos terem utilizado a Rubrica, faça um apanhado dessas avaliações e veja o que é importante destacar, e se há necessidade de alguma dupla reescrever sua notícia e/ou fazer melhorias pontuais. Envie, por escrito, orientações a cada dupla, e compartilhe um áudio com um novo prazo, orientando as duplas a postarem as notícias nas redes sociais da escola. Vocês podem criar um nome para essa série de notícias, por exemplo: “Esporte é saúde” ou “Ficar em casa sim, mas ficar parado nunca”. Combinem de compartilhar essas notícias em todas as redes onde estão para verificar a reação das pessoas aos textos. Caso haja possibilidade, realize uma aula no Google Meet ou no Zoom para concluir esta aula, interagindo com os grupos/duplas e comentando com eles sobre essa experiência de escrita.

Convite às famílias
As famílias podem participar ativamente deste Plano, pois a ideia é que os familiares que realizam algum esporte e/ou atividade física durante a quarentena de forma adaptada sejam as “estrelas” das notícias que os alunos irão publicar. Portanto, seria bacana se as famílias auxiliassem nesse processo de divulgação nas redes sociais, marcando familiares e amigos, compartilhando os trabalhos dos filhos e mostrando que valorizam suas produções.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: José Gilson Franco
Mentor: Carolina Müller
Especialista: Silvia Albert

Título da aula: Notícia de esportes: reescrita e revisão dos textos

Finalidade da aula: Revisar e reescrever as notícias que serão publicadas no jornal escolar

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Gênero: Notícia de esportes

Objeto(s) do conhecimento: Revisão /edição de texto informativo e opinativo./Elementos notacionais da escrita /morfossintaxe.

Prática de linguagem: Produção de texto

Habilidade(s) da BNCC: (EF69LP08),  (EF06LP11)

Sobre esta aula: Esta é décima quinta  aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero notícia de esportes e no campo de atuação jornalístico/midiático. A aula faz parte do módulo de produção de texto.

Materiais necessários: Computador com acesso à internet, quadro, pincel, cadernos com apontamentos; materiais produzidos pelos estudantes.

Informações sobre o gênero: Trata-se de um gênero textual jornalístico e não literário, que está presente em nosso cotidiano, sendo encontrado principalmente nos meios de comunicação. É um texto informativo, sobre um tema atual ou algum acontecimento real, veiculado pelos principais meios de comunicação: jornais, revistas, meios televisivos, rádio, internet, dentre outros.

Dificuldades antecipadas: Problemas com a reescrita textual das notícias; com as escolhas lexicais;  e dificuldades em manusear as ferramentas do padlet e seus recursos.

Referências sobre o assunto:  

CANAN, A. A não-linearidade do jornalismo digital. In: FERRARI, P. (org.) Hipertexto, hipermídia: as novas ferramentas da comunicação digital. São Paulo: Contexto,2010. pp.141-148.

CUNHA,D.A.C. O funcionamento dialógico em notícias e artigos de opinião. In.: DIONISIO, A.P.; MACHADO, A.R.; BEZERRA, M.A. (orgs.). Gêneros Textuais & Ensino. São Paulo: Parábola Editorial, 2010. pp. 179-184.

FARIA, M.A. Como usar o jornal na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2002.

FARIA, M.A. Para ler e fazer o jornal na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2002 b.

FERRARI, P. Jornalismo Digital. São Paulo: Contexto, 2003.

SOUZA, L.V. Gêneros jornalísticos no letramento escolar inicial. In: DIONISIO, A.P.; MACHADO, A.R.; BEZERRA, M.A. (orgs.). Gêneros Textuais & Ensino. São Paulo: parábola Editorial, 2010. pp. 63-80.

SVENTICKAS, P.H.S. A notícia e os gêneros jornalísticos: uma proposta de definição e classificação. Uberlândia: EDUFU, 2008. pp. 299-346. Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=19249>. Acesso em: 04 jan 2019.