Para os alunos

Para o professor

Sugestão de adaptaçãopara ensino remoto

Código do plano

MAT6_19GRMO02

Recursos

- Necessários: Folha sulfite, lápis, caderno, malha quadriculada 

- Opcionais: Meet, Zoom, WhatsApp

Decomposição de formas para calcular área: https://www.youtube.com/watch?v=vCAlSuVaxB4

Fórmula da área: https://www.youtube.com/watch?v=2-DjxtX-NvM

Para este plano, foque na etapa: Atividade Principal 

Atividade Principal (adaptada)

Você pode fazer uma sala de aula invertida. Vale ressaltar que nessa aula é essencial o uso da malha quadriculada. Envie com antecedência as seguintes orientações aos alunos:

     a) Separe uma malha quadriculada (caso não tenha, você pode imprimir ou desenhar)

     b) Desenhe na malha retângulos com:

     - Área de 70u² com a menor medida possível do perímetro.

     - Área de 49u² com medidas iguais de comprimento e largura.

     - Área de 50u² com a medida do comprimento valendo o dobro da medida da largura.

     - Área de 81u² com lados de mesma medida.

Considere cada quadrado da malha, uma unidade de medida (u²). Sugerimos que envie junto com as orientações um áudio e/ou vídeo orientativo. Mantenha um canal de comunicação para dúvidas e esclarecimentos antes do encontro combinado. No dia do encontro marcado (Meet, Hangouts, Zoom, Teams), deixe que os alunos compartilhem seus desenhos. É importante o planejamento da aula. Se não surgirem respostas diferentes pelos registros dos alunos, como desenhar o retângulo de 70u² com e menor medida possível do perímetro, é necessário que você tenha desenhado todas as possíveis soluções para que seja discutido nesse momento. Instigue os alunos a pensar sobre essas possibilidades. Discuta comprimento, largura e cálculo de área. Veja se eles compreendem o cálculo da área como base x altura ou se algum aluno levanta a hipótese de contar o número de quadradinhos. Se sua aula fora assíncrona, deixe a tarefa na escola ou envie pelo WhatsApp. Grave um áudio explicando e peçam que enviem para você combinando um retorno de devolutiva. Nesse retorno, você pode enviar o print com registros dos outros alunos para que eles comparem com suas estratégias e colem no seu caderno como repertório de soluções.

Convite às famílias
A participação das famílias no processo de aprendizagem é de grande importância para o aluno. Porém, ressaltamos que os pais não são professores de matemática e muitos estão ocupados com outras funções em casa. Portanto, indicamos a participação das famílias no compartilhamento e discussão de possíveis soluções para os problemas propostos. 

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Dariel Barbosa de Melo Jr.

Mentor: Maria Aparecida Nemet Nascimento

Especialista de área: Fernando Barnabé

Habilidade da BNCC

(EF06MA22) Reconhecer que o resultado de uma medida depende da unidade de medida utilizada.

Objetivos específicos

• Identificar metro quadrado e metro cúbico, aplicar os conceitos de área e volume em situações lúdicas.
  
  

Conceito-chave

Medidas de área e volume padronizadas.

Recursos necessários

• Material dourado;
• Papel quadriculado 1 cm x 1 cm;
• Atividades impressas em folhas, coladas no caderno ou não.