Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
Essenciais:
- Videochamadas: Zoom ou Hangouts.
- Envio de mensagens e documentos: e-mail, Whatsapp ou Google Classroom.

Optativas: caso a turma disponha de tempo e de conexão síncrona de qualidade, os alunos podem construir a cadeia virtualmente, com o professor compartilhando as imagens em arquivos do Google Drive.

Contexto e questão disparadora
Peça para os estudantes lerem o slide "Contexto". Proponha que anotem o que tem de semelhante nas imagens. Peça para refletirem sobre a questão disparadora:
- Como produzir energia elétrica usando energia emitida pelo Sol?

Mão na massa
Divida a turma em grupos de cinco alunos. Envie o esquema via Whatsapp.

Peça para elaborarem um texto expositivo informativo abordando cada etapa até a energia chegar às nossas casas

Explique que eles podem trabalhar individualmente e, depois, se reunir com o grupo pelo Zoom ou pelo próprio Whatsapp.

Marque a data para que os representantes dos grupos possam enviar a atividade.

Material de Apoio:
Link 1 (disponível aqui).
Link 2 (disponível aqui).

Sistematização
Marque uma videochamada com toda a turma. Proponha uma roda de conversa para consolidar o conceito de energia solar.

Convite às famílias
Os membros da família podem colaborar estimulando a execução das atividades.

Usina solar

8º ano

Objetivos de aprendizagem

Reconhecer o processo de produção de energia elétrica em usinas solares e discutir vantagens e desvantagens desta fonte alternativa
de obtenção de energia elétrica em relação ao meio ambiente.

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

(EF08CI06) Discutir e avaliar usinas de geração de energia elétrica (termelétricas, hidrelétricas, eólicas etc.), suas semelhanças e diferenças, seus impactos socioambientais, e como esta energia chega e é usada em sua cidade, comunidade, casa ou escola.

Professor-autor: Luciana Francisco

Mentor: Denise Curi

Especialista: Leandro Holanda

Sobre este plano:

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre esta aula: Nesta aula, encontram-se orientações e uma proposta de uma atividade para trabalhar com os alunos uma das habilidades de Ciências contempladas nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular. Você observará que a habilidade não será contemplada em sua totalidade e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes. Este é considerado o sexto plano de aula e faz parte de um conjunto de aulas relacionadas ao Uso consciente de energia elétrica. Para saber mais sobre as temáticas desenvolvidas, consulte também as aulas CIE8_05ME01, CIE8_05ME02, CIE8_05ME03, CIE8_05ME04 e CIE8_05ME05.

Existem usinas que obtêm energia elétrica da energia solar. Esta forma de energia pode ser obtida por usinas termossolares, que utilizam espelhos para focalizar a luz do Sol permitindo, por exemplo aquecer a água. Assim o vapor d'água gira as turbinas, o que gera energia elétrica. A energia solar também tem sido utilizada em aquecedores que são dispositivos  que absorvem a luz solar e aquecem a água em residências. Embora isso não forneça energia elétrica, reduz o consumo.

Em outras usinas de energia solar, a luz do Sol pode ser aproveitada por meio de painéis coletores. Estes painéis são compostos de células fotovoltaicas que convertem a luz solar em forma direta de energia elétrica.

Outras informações podem ser obtidas nos links abaixo e complementam o tema desta aula, caso julgue necessário, acesse antecipadamente.

• Centro de Referência para Energia Solar e Eólica Sérgio Brito (Cresesb). Disponível em: <http://www.cresesb.cepel.br/index.php?section=com_content&cid=tutorial_solar>  (acesso em: 5 jun. 2018).
• Reportagem: “Sistema de energia solar reduz conta de consumidor em 98,5%”, disponível em: <http://g1.globo.com/se/sergipe/noticia/2016/08/sistema-de-energia-solar-reduz-conta-de-consumidor-em-985.html> (acesso em: 5 jun. 2018).    
• Companhia Energética de Minas Gerais - Cemig. Disponível no link: <http://www.cemig.com.br/pt-br/A_Cemig_e_o_Futuro/inovacao/Alternativas_Energeticas/Paginas/energia_solar.aspx> (acesso em: 29 maio 2018).

• Portal Solar. Como funciona o painel solar fotovoltaico - placas fotovoltaicas. Disponível em: <https://www.portalsolar.com.br/como-funciona-o-painel-solar-fotovoltaico.html> (acesso 29 maio 2018).  

Materiais necessários: Datashow (ou slides impressos), cópias das reportagens e instruções (slide 6), materiais reciclados e papelão (solicite aos alunos que tragam antecipadamente para a atividade), retalhos de papéis, tinta guache, pincéis, fita adesiva, cola líquida, cola quente, tesoura e cronômetro.