Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
Necessários: canais de envio de mensagens, vídeos e áudios, como WhatsApp ou similares. Dependendo da realidade de cada escola, você também pode encaminhar o material como documento.

Opcional: Padlet (tutorial disponível aqui).

Tema
Explique aos alunos que, nesta aula, eles farão a reescrita do texto já revisado para produzir os folhetos. Encaminhe um áudio com a explicação a possíveis grupos da turma no WhatsApp. Caso isso não seja possível em sua escola, sugerimos uma aula online pelo Google Meet ou o envio do material impresso aos alunos.

Introdução
Para a introdução desta aula, será necessário solicitar que os alunos retomem as análises realizadas da reescrita do cordel. Com as análises em mãos, é necessário retomar alguns conceitos para a produção do folheto. Você deve lembrá-los de que o texto deve ser escrito em formato de folheto, e eles devem pensar na gravura que produzirão para ilustrá-lo. Se houver possibilidade, os textos poderão ser digitados e impressos pelos alunos. Você pode compartilhar com eles, pelo WhatsApp, o vídeo sobre a produção de um cordel, disponível aqui.

Desenvolvimento
Solicite que os alunos comecem a desenvolver seus textos com base nas reescritas realizadas. Se não for possível a imprimi-los, sugira que sejam criativos e façam um folheto colorido, com uma gravura que represente a história.

Fechamento
Para finalizar a aula, peça que os alunos lhe enviem seus cordéis. Organize os cordéis produzidos por assunto e pense em exposições que permitam aos alunos manuseá-los e fazer a leitura. Uma montagem pode ser encaminhada como documento impresso, caso os alunos não tenham acesso à internet. Se os alunos tiverem acesso à internet pelo celular, encaminhe a eles um link do Padlet e peça que reproduzam seus cordéis nos cartões coloridos do aplicativo. Por fim, compartilhe com a turma o mural (varal) da turma.

Convite às famílias
Os familiares poderão ser convidados a apreciar os cordéis produzidos pela turma. É importante que todo gênero textual tenha um público alvo real.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Fabiana Raquel
Mentor: Mara Emília Gonçalves
Especialista: Isabel Fernandes

Título da aula: Produção de textos: coletânea de cordéis

Finalidade da aula: Término da produção do cordel e finalização do folheto.

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Gênero: Cordel

Objeto(s) do conhecimento: Consideração das condições de produção. Estratégias de produção: planejamento, textualização e revisão/ edição / Construção da textualidade / Relação entre textos

Prática de linguagem: Produção textual

Habilidade(s) da BNCC: EF69LP51 EF89LP35 EF89LP36

Sobre esta aula: esta é a décima quinta aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero cordel e no campo de atuação artístico-literário. A aula faz parte do módulo de produção textual.

Materiais necessários: Prepare e imprima os textos e atividades sugeridas no plano.

Informações sobre o gênero:  O gênero cordel, que será abordado nessa sequência, é constituído de histórias contadas em rimas, marcadas por ritmo, métrica e musicalidade, escrevendo, em forma de arte, a vida, a filosofia e o misticismo do povo do sertão. Os textos de cordel trazem, também, a crítica social e temas atuais que estão fortemente ligados à vida do povo brasileiro. Os saberes impressos nos folhetos do cordel também estão presentes nos grafismos das xilogravuras, uma técnica milenar de criação de ilustrações em madeira e reprodução em papel. Hoje, alguns cordéis também utilizam  técnicas de impressão mais modernas, feitas em programas de computador. As imagens impressas revelam a visão sobre os contos e personagens que até hoje vivem no imaginário do povo.

Dificuldades antecipadas: Reconhecer e reproduzir, de acordo com a mensagem dos textos, as marcas da oralidade.

Referências sobre o assunto:

ABREU, Márcia.Histórias de cordéis e folhetos. Campinas: Mercado de Letras,1999.

BRANDÃO, Helena Nagamine. Gêneros do discurso na escola: mito, conto cordel, discurso político e divulgação científica. São Paulo: Cortez, 2000.

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez, 1995.

LOPES-ROSSI, Maria Aparecida. Sequência didática para a leitura de cordel em sala de aula. Disponível em: <https://periodicos.ufrn.br/gelne/article/download/9388/6742>. Acesso em: 12 jan. 2019.

MORAIS,Regina Aparecida.O Cordel e suas possibilidades no ensino da linguagem:formação humana, diversidade e cultura.Disponível em: <http://periodicos.pucminas.br/index.php/cadernoscespuc/article/view/P2358-3231.2016n29p126>. Acesso em: 12 jan. 2019.TV Escola. Cordel, escola e poesia. Disponível em: <https://tvescola.org.br/tve/post?idPost=9969>. Acesso em: 12 jan. 2019.