Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: canais de comunicação (como WhatsApp ou e-mail), para envio das sugestões de atividades e das orientações (que também podem ser escritas em um documento de texto e disponibilizadas da maneira que for mais acessível às famílias).

- Opcionais: canais para aulas online, como o Google Meet ou o Zoom (veja como usá-lo no tutorial disponível aqui).

Tema
Envie, por WhatsApp ou por outro canal de comunicação, um vídeo dirigido aos alunos. Nessa comunicação, apresente o tema da aula, conforme o slide Tema do plano de aula.

Introdução 
Por meio de um áudio, peça que os alunos se organizem em grupos, criando um grupo de interação no WhatsApp para que todos os integrantes possam discutir e trabalhar de forma colaborativa. Para cada grupo, entregue um texto diferente sobre temas de divulgação científica (envie os links disponíveis no plano) e diga para que, juntos, leiam, discutam e analisem o texto.

Desenvolvimento
Em cada grupo, por escrito ou por áudio, oriente que analisem o texto recebido e discutam, entre os integrantes do grupo, quais as informações mais relevantes sobre o tema sorteado para ser usado em uma apresentação oral, semelhante a um podcast. Peça ainda que cada grupo selecione, sintetize (resuma) e organize tais informações para fazer a transposição dos dados organizados em um cartaz, slide ou painel (à escolha do grupo), a fim de organizar a apresentação. Oriente que os alunos usem o Google Apresentações para criarem o cartaz, o slide ou o painel, ferramenta que todos os integrante podem utilizar (escrever, editar e comentar) de forma colaborativa e em tempo real, mesmo à distância.

Fechamento
Para fechar a aula, em um áudio, peça que um ou mais integrantes de cada grupo apresentem (em um vídeo) para o restante da turma os trabalhos produzidos por eles, através da exposição/exibição dos cartazes, painéis e slides, e de breve apresentação oral sobre os trabalhos.

Convite às famílias
A família pode participar produtivamente analisando os produtos dos alunos (slide, cartaz ou painel), verificando se o suporte está adequado à situação comunicativa e se as informações descritas estão claras. A participação dos familiares pode ser um recurso muito importante para o engajamento discente em tempos de isolamento social e atividades remotas.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Eduardo Diório Junior
Mentor: Débora Souza
Especialista: Isabel Fernandes

Título da aula: A organização do discurso oral no gênero podcast.

Finalidade da aula: Produzir cartazes, painéis ou slides com as informações científicas sobre um determinado assunto, levando em consideração a linguagem, o destinatário e o veículo de comunicação em que o texto estará inserido, a fim de organizar e treinar a apresentação oral e a fala.Ano:9º ano do Ensino Fundamental.

Gênero: Podcasts de divulgação científica.

Objeto(s) do conhecimento: Estratégias de produção: planejamento e produção de apresentações orais.

Prática de linguagem: Oralidade

Habilidade(s) da BNCC: EF69LP38

Sobre esta aula: esta é a décima aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero Podcasts de divulgação científica e no campo de atuação das práticas de estudo e pesquisa. A aula faz parte do módulo de Oralidade.

Materiais necessários:

Informações adicionais sobre podcasts científicos na forma de esquemas, infográficos, imagens variadas etc.

Textos retirados de jornais e revistas, sites, vídeos (TV e/ou internet) contendo informações de divulgação científica.

Cartolina, papel sulfite, papel colorido, papel kraft, papelão, TNT, EVA, tesouras, canetas, lápis, giz de cera, colas, fitas adesivas e todo tipo de material que possa ser usado na confecção dos cartazes e painéis.

Informações sobre o gênero: Podcasts são programas de áudio, normalmente compostos por uma série de episódios, que podem ser baixados ou ouvidos online, sobre divulgação científica.

Dificuldades antecipadas: Dificuldades na organização e sistematização das informações para a confecção dos cartazes, painéis ou slides de forma mais objetiva.

Referências sobre o assunto:

BALARDINI, Edijoice; TULLIO, Cláudia Maris. Exposições orais com foco no gênero seminário. Disponível em:

<http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_artigo_port_unicentro_edijoicebalardini.pdf>

INSTITUTO CLARO NET. Podcasts Disponível em: <https://www.institutonetclaroembratel.org.br/educacao/nossas-novidades/podcasts/>

LAGES, Luiza. OUVIR CIÊNCIA: CONHEÇA PODCASTS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA. Disponível em: <http://minasfazciencia.com.br/2018/02/06/ouvir-ciencia/>

PORVIR. Já pensou no podcast como recurso educacional? Disponível em: <http://porvir.org/ja-pensou-podcast-como-recurso-educacional/>

REZENDE, Djaine Damiati. Podcast: Reinvenção da comunicação sonora. Disponível em:

<http://www.intercom.org.br/papers/nacionais/2007/resumos/R0708-1.pdf>

SALLA, Fernanda. Gráficos e tabelas para organizar informações. Disponível em: <http://ellistonapartments.com/conteudo/163/graficos-tabelas-organizar-informacoes>

SCIULO, Marilia Mara. 7 podcasts brasileiros que você precisa conhecer. Disponível em: <https://revistagalileu.globo.com/Tecnologia/noticia/2018/07/7-podcasts-brasileiros-que-voce-precisa-conhecer.html>