Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: canais de comunicação (como WhatsApp ou e-mail), para envio das sugestões de atividades e das orientações (que também pode ser escritas em um documento de texto e disponibilizadas da maneira que for mais acessível às famílias).

- Opcionais: canais para aulas online, como o Google Meet ou o Zoom (tutorial disponível aqui).

Tema
Envie, por WhatsApp ou outro canal de comunicação, um áudio ou um vídeo dirigido aos alunos. Nessa comunicação, apresente o tema da aula, conforme o slide Tema do plano de aula.

Introdução
Por áudio ou mensagem de texto, peça que os alunos assistam ao vlog disponível no plano de aula (envie o link a eles), que fala sobre os principais erros de vlogueiros iniciantes, e listem os erros apontados no vídeo. Peça que enviem, por mensagem de texto, as listas criadas por eles ao WhatsApp da turma (que pode ser criado para facilitar o contato dos alunos com o professor durante as aulas de Língua Portuguesa).

Desenvolvimento
Em um áudio, dê uma nova orientação: peça que os alunos se organizem em equipes de até 5 integrantes (sugira que eles criem, para isso, um grupo de interação no WhatsApp, onde poderão dialogar com mais facilidade). Entregue para cada equipe o link do vídeo (slide Desenvolvimento), pedindo que os alunos assistam. Depois disso, disponibilize aos grupos a ficha disponível em “materiais complementares” para que avaliem o vlog assistido, encontrando possíveis erros (gravação e edição). Quando acabarem, convide um aluno de cada equipe a relatar as suas respostas enviando um áudio ao WhatsApp da turma. Se preferir, faça um momento síncrono durante a exibição das respostas, via Zoom ou Google Meet, permitindo que os grupos discutam suas resoluções. Se quiser, envie um gabarito comentado aos alunos.

Fechamento
Por áudio ou mensagem de texto, peça que os alunos se organizem em duplas (se possível, as mesmas da aula 10), retomando o planejamento do vlog que fizeram como pós-aula da aula passada (plano 10 desta sequência de atividades). Oriente-os que, a partir do que aprenderam na aula, revisem seus planejamentos, façam as alterações necessárias e gravem os vídeos que irão compor o vlog (diga que cada um deve gravar suas partes do vlog de forma separada, em suas casas, considerando o isolamento).

Convite às famílias
Peça que as famílias auxiliem no processo de gravação dos vlogs dando dicas sobre o cenário, iluminação etc., criando um ambiente propício para esta atividade.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Fernanda Baccaro
Mentor: Débora Souza
Especialista: Isabel Fernandes

Título da aula: Produção de vlogs

Finalidade da aula: Demonstrar o domínio do gênero através da produção de vlogs voltados ao público jovem, com base em roteiro escrito, a fim de utilizar diferentes recursos linguísticos e semióticos na sua composição.

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Gênero: Resenha/Vlog

Objeto(s) do conhecimento: Produção de vlogs

Prática de linguagem: Oralidade

Habilidade(s) da BNCC: EF69LP10

Sobre esta aula: esta é a décima-primeira aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero resenha/vlog e no campo de atuação jornalístico/midiático. A aula faz parte do módulo de Oralidade.  

Materiais necessários: Smartphones e câmeras digitais.

Informações sobre o gênero: O vlog é uma espécie de blog em que são exibidos vídeos sobre variados assuntos. Sua função social é comentar e avaliar obras e espetáculos para que o leitor possa ter informações e avaliações. O gênero circula em suportes digitais (páginas da internet, redes sociais, plataformas de vídeo) e, a depender do veículo, pode estar voltado a diferentes públicos. Ao explorar tal gênero na escola, espera-se desenvolver a oralidade, levando em conta a progressão temática e a capacidade argumentativa do estudante com foco na exposição de suas apreciações e posicionamentos diante de variados temas.

Dificuldades antecipadas: Os alunos ainda podem demonstrar falta de familiaridade com o gênero. Desse modo, sugerimos que se faça a indicação de alguns vídeos, para familiarizá-los com o formato. Boas sugestões:

• Bel Rodrigues,  disponível em https://www.youtube.com/channel/UCb1prWGgxoiUDlHr6ymRQOw  Acesso em 24/10/2018.
• Maria Angèlica, canal Vamos ler, disponível em https://www.youtube.com/channel/UCdSHhQDRW1jAOxlo6BSpQLg Acesso em 24/10/2018.
• Canal da editora Aleph, disponível em https://www.youtube.com/user/editoraaleph . Acesso em 24/10/2018.

Referências sobre o assunto:

BEZERRA, Larissa Layane;  SANTOS, Ronaldo Bispo. Um Estudo Sobre Vlogs e Sua Influência na Cultura Participativa. Disponível em:  <http://www.portalintercom.org.br/anais/nordeste2014/resumos/R42-0226-1.pdf>. Acesso em: 24 out. 2018.

DORNELLES, Juliano Paz. O FENÔMENO VLOG NO YOUTUBE Análise de conteúdo de vloggers brasileiros de sucesso. Disponível em: <http://tede2.pucrs.br/tede2/bitstream/tede/4599/1/464433.pdf>. Acesso em: 24 out. 2018.

SANTOS, Záira Bomfante dos. A concepção de texto e discurso para semiótica social e o desdobramento de uma leitura multimodal. Disponível em: <http://www.ufjf.br/revistagatilho/files/2011/10/Santos.pdf>. Acesso em: 24 out. 2018.