Sugestão de adaptação para ensino remoto
(Este é o primeiro de um conjunto de três planos com foco em análise linguística e semiótica, com a finalidade de trabalhar a segmentação de palavras.)
Recursos indicados
- Necessários: WhatsApp para envio das orientações e devolutivas;
Textos do plano, disponíveis aqui;
Canais para videochamada ou compartilhamento de tela, como Google Meet ou Hangouts.
- Opcionais: Google Jamboard (tutorial disponível aqui) ou Google Apresentações.
* Site sugerido para este plano adaptado: Adivinhas - o que é, o que é? (Escola Kids, disponível aqui).
Introdução
O que é? O que é? Inicie a aula encaminhando por escrito, pelo WhatsApp, as perguntas iniciais. Depois, peça que resgatem na memória ou perguntem aos seus familiares/responsáveis algumas adivinhas, pois serão utilizadas em aula síncrona.
Desenvolvimento
Agende o encontro desta aula e, primeiramente, brinque com as crianças com as adivinhas que trouxeram. Compartilhe sua tela com duas versões de uma adivinha popular, já conhecida ou trazida pelos estudantes. O plano original apresenta um exemplo na parte do desenvolvimento. Um dos textos deve apresentar as palavras aglutinadas: ÉUMPÁSSAROBRASILEIROESEUNOMEDETRÁSPARAFRENTEÉIGUAL?RESPOSTA:ÉAARARA!; outro deve aparecer levando em consideração a segmentação convencional de palavras. Para isso, utilize o Google Jamboard ou o Google Apresentações, e solicite que a turma tente ler a primeira versão (texto com palavras aglutinadas). Posteriormente, oriente a leitura também da segunda versão (respeitando a segmentação adequada das palavras). Leia você, professor, as duas versões da adivinha e questione-os sobre as leituras feitas, os sentidos das mesmas, qual foi a mais fácil de compreender e a mais difícil, e quais os motivos que facilitaram ou dificultaram as leituras. Faça todos os questionamentos e inferências necessárias para a compreensão da importância dos espaços em branco na escrita, incluindo o uso da pontuação. Para mais desdobramentos, siga as orientações contidas no desenvolvimento do plano. Por fim, encaminhe, pelo grupo do WhatsApp, a versão digitada da adivinha aglutinada, organize-os em pequenos grupos e solicite que enviem (no privado) como o grupo pensou e digitou a adivinha segmentando-a corretamente.
Atenção, professor: no site disponível aqui você encontra algumas adivinhas com uma explicação sobre o gênero.
Fechamento
Caso haja muitas diferenças na forma de segmentação da adivinha apresentada pelos grupos, é importante chamá-los por videochamada, compartilhando sua tela, para que analisem e reflitam sobre a atividade, fazendo correções, se necessário. Por outro lado, se as segmentações estiverem de acordo com o esperado, parabenize-os pela atividade e leve-os a compreender que escrita e fala possuem critérios diferentes para segmentar as palavras, por isso a importância dos espaços em branco na escrita.
Convite às famílias
Brinque com adivinhas desafiando e sendo desafiado, proporcionando um ambiente alegre para a realização das atividades propostas.