Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre este plano: Ele está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade EF02GE01 de Geografia, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.
Materiais necessários: Para a realização deste plano de aula, será necessário o uso da imagem do slide 4, se não for possível o professor pode trazer a imagem impressa, ou substituir por outra com o mesmo significado. Será necessário também o uso de um globo terrestre de tamanho grande (preferencialmente), para a realização da ação propositiva, além de durex colorido de cores diferentes. Se não for possível encontrar o globo terrestre, a atividade pode ser feita com um mapa mundi tamanho grande (geralmente encontrado nas escolas). É preferível o uso do globo, por ser o formato da Terra, familiarizando o aluno com a posição dos continentes e oceanos na posição mais próxima do real.
Tema da aula
Tempo sugerido: 3 minutos
Orientações: Projete o tema da aula. Se não for possível projetar, escreva no quadro ou diga para os alunos qual será o tema da aula.Comece perguntando aos alunos quem eles acreditam que foram os primeiros habitantes do Brasil. Alguns dirão os índios e outros os portugueses, neste o momento o professor deve apenas ouvir e perguntar como eles chegaram a estas respostas.
Em tempo de educação em casa, você pode adaptar os planos de aula de Geografia da Nova Escola, permitindo usos alternativos sem perder seus objetivos e conteúdo.
Aproveite esse período, para oportunizar modelos diferentes de aprendizagem e tirar o máximo de proveito das tecnologias digitais e das atividades mão na massa.
Por serem flexíveis, os planos possibilitam uma variabilidade didática que facilita a adaptação em diferentes contextos e lugares.
No momento da adaptação, priorize práticas reflexivas e criativas, que auxiliem no desenvolvimento das competências e habilidades BNCC.
Utilize os planos de aula para planejar sequências didáticas, levando o aluno a desvendar e compreender as dinâmicas relacionadas a diversidade socioespacial e seus processos.
As tecnologias digitais estão cada vez mais presentes na educação e são fundamentais para operacionalizar suas aulas a distância, mas devem ser utilizadas com sua orientação para garantir uma aprendizagem com rigor científico através de fontes confiáveis.
Para associar as etapas dos planos ao uso de ferramentas digitais, lembre-se de que as mesmas não devem ser utilizadas como fim em si mesmas, mas sim como instrumentos que possibilitam a investigação em ambientes virtuais que oportunizam experiências que os alunos não teriam acesso fisicamente.
Para isso, você pode se valer de uma infinidade de recursos entre plataformas abertas, sites institucionais, Ongs, fundações, organismos multilaterais, jogos e quizzes, mapas interativos, simuladores e aplicativos de celular.
As propostas devem ser ajustadas a faixa etária dos alunos em atividades com distintos graus de complexidade, seguindo a progressão de conteúdo, projetando as experiências em dimensões maiores, partindo do local até o global.
Preparamos para você uma lista de sugestões para incrementar os planos de aula e explorar o que a tecnologia digital traz para ensino de Geografia.
Mas atenção, nesse período longe do espaço da escola, é importante aliar o uso de dispositivos a atividades físicas seguras, que promovam nos alunos momentos distantes das telas, estimulando os sentidos, desenvolvendo a criatividade e o movimento.
Você pode alternar o uso de dispositivos com propostas mão na massa que propiciem a alfabetização cartográfica, o pensamento espacial e o raciocínio geográfico.
Partindo da realidade do aluno, estimule a exploração de seu lugar de vivência, o controle do tempo, a observação sob diferentes pontos de vista, a representação de elementos do cotidiano e reconhecimento das regras de convivência.
A seguir, apresentamos propostas de atividades que podem substituir etapas dos planos, sem prejuízo ao desenvolvimento das habilidades relacionadas a eles:
São elas, a construção de maquetes com sucatas; elaboração de mapas mentais, croquis e; plantas; registros fotográficos de objetos e paisagens do lugar de vivência; desenhos de observação em diferentes pontos de vista; colagens e representações bidimensionais e tridimensionais; entrevistas com familiares; representação de esquetes e cenas teatrais; jogos corporais; audição de músicas; assistir filmes, documentários e animações; jogos de tabuleiro; cultivar uma horta; fazer uma composteira caseira; ler e comentar notícias de telejornal ou impresso; produção de textos entre outras que você pode inventar.
Além das atividades individuais, garanta também a realização de propostas em duplas ou em grupos através de aplicativos de comunicação, para garantir a socialização de opiniões, troca de experiências, produções coletivas e colaborativas.
As etapas e resultados podem ser registrados na forma de fotografias, vídeos, podcast, blogs, cadernos digitais ou digitalizados para serem compartilhados com você e os colegas.
Não se esqueça de sempre partir dos conhecimentos prévios e estimular o levantamento e testagem de hipóteses garantindo, mesmo que de forma remota, o protagonismo do aluno!
Esperamos que a adaptação dos planos de aula de Geografia apara seu uso a distância, facilite o seu trabalho, com a mesma qualidade dos planos presenciais.
PLATAFORMAS E SITES:
Google Earth
Google Maps
Earth 3D
Relief Map
Science Changing The world
Estação Espacial Internacional
Earth nullschool
MeteoEarth
Minecraft Education Edition
Education.com Recursos geográficos
NATIONAL GEOGRAPHIC NA SALA DE AULA
Digital Compass
WORLD METERS
APOLLO 11
ACESSO A MUSEUS VIRTUAIS E VISITAS GUIADAS:
COLEÇÃO DE MUSEUS de CARTOGRAFIA
MUSEUS VIRTUAIS PELO MUNDO
INSTITUIÇÕES E ORGANISMOS MULTILATERAIS
IBGE
EMBRAPA
MINISTÉRIO DO MEIO AMBIENTE
INCRA
GREENPEACE
ONU
AGÊNCIA NACIONAL DE AGUAS
RIOS VOADORES
PNUD
CENTRAL INTELLIGENCE AGENCY
APLICATIVOS PARA CELULAR:
World Atlas
NASA APP
Países e capitais do mundo
Geografia Mundial
Mapa politico
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APP DE JOGOS DE GEOGRAFIA PARA CELULAR
Jogo da Geografia
ONDE É ISSO
QUIZ GEOGRAFIA
Planeta terra
Jogos de geografia
Geo Jogo
JOGOS e QUIZZES ONLINE
WORLD GEOGRAPHY GAMES
CRIANÇA CIDADÃ DO MUNDO
JOGOS GEOGRAFICOS
QUIZ GEOGRAFIA
CNECNOAS
Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola
Professor: Natalia Tozzi
Mentor: Eliane de Siqueira
Especialista: Maria Edney Ferreira da Silva
Assessor pedagógico: Laercio Furquim
Ano: 2°ano
Unidade Temática: O sujeito e seu lugar no mundo
Objeto(s) de aprendizagem: Reconhecer no globo terrestre a localização do país de origem de alguns povos que migraram para o nosso país, contribuindo para a formação cultural brasileira.
Habilidade (s) da Base: (EF02GE01) Descrever a história das migrações no bairro ou comunidade em que vive.