Sugestão de adaptação para ensino remoto
Código do plano MAT2_19GRM02
Recursos
-Necessários: Atividade impressa, ou enviada pela internet (Google Meet, Zoom. whatsApp; celular; Google Classroom); régua; trena de pedreiro ou outro instrumento padronizado para medir comprimentos.
-Opcional: link do molde de fita métrica: https://br.pinterest.com/pin/356488126739660371/.
Para este plano foque nesta Atividade adaptada.
Atividade principal adaptada
Para que os alunos consigam realizar a atividade de medição em casa, sugere-se que usem os próprios móveis de suas casas e seus pertences. A ideia é que duas pessoas usem palmos e pés para medir coisas, e depois usem a medida padronizada para medir as mesmas coisas. Você pode sugerir que usem uma fita métrica que possam ter em casa, uma régua, imprimir e enviar o molde da fita, ou encaminhar o link sugerido nos recursos para que eles possam imprimir e montar a própria fita. Neste caso, chame atenção para que as medidas do molde sejam correspondentes às medidas reais. Envie as consignas com as orientações de medição junto com algumas perguntas e o quadro abaixo para os registros.
ESCOLHA UM LOCAL OU UM MÓVEL DA SUA CASA E VERIFIQUE O COMPRIMENTO USANDO MEDIDAS NÃO PADRONIZADAS, COMO PALMOS E PÉS. DEPOIS MEÇA NOVAMENTE USANDO A MEDIDA PADRONIZADA, O METRO.
MARQUE OS RESULTADOS NO QUADRO.
PEÇA PARA ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA FAZER A MESMA COISA QUE VOCÊ FEZ E MARQUE OS RESULTADOS NO QUADRO.
Você pode postar no Google Classroom o documento com esta atividade, e encaminhar algumas questões e orientações que achar necessário.
Se você não tiver comunicação on-line com seus alunos encaminhe o documento impresso da atividade adaptada, o molde da fita métrica e peça para que eles recortem e montem antes de iniciarem as medições. Envie junto algumas questões que possam ajudar na interpretação e na escolha das medidas não padronizadas mais adequadas para o objeto que será medido. Por exemplo:
- Quais os objetos ou espaços que você quer medir?
- De que formas você pode obter as medidas de comprimento sem usar a unidade padronizada que é o metro?
- Só existe uma maneira de chegar ao resultado?
- Como pode ser decidido qual é o melhor instrumento de medir? Justifique.
- Os resultados das medições que você fez e que outra pessoa fez foram os mesmos? Explique o que aconteceu.
Você pode enviar a imagem das consignas e do quadro para registro pelo WhatsApp e pedir que os alunos reproduzam em seus cadernos. Também pode gravar um áudio com as orientações. Encaminhe as questões para nortear o desenvolvimento da atividade. Peça que depois enviem para você um áudio ou mensagens por texto, contando como foram as medições. Peça que enviem se for possível, foto dos momentos de medições.
Discussão das soluções
A socialização das formas que os alunos usaram para fazer a medições é fundamental para consolidar o conhecimento sobre unidades e instrumentos de medida de comprimento. Por isso, deixe que eles compartilhem, seja pelo áudio se a aula for síncrona, ou pelo bate-papo, as diferentes estratégias e instrumentos de medidas que usaram. Depois pergunte:
- Os instrumentos de medida usados foram os mesmos?
- Houve diferença entre o resultado das medidas feitas pelas duas pessoas?
- Como podem explicar o que houve?
Se não tiver contato on-line com os alunos, reúna as principais justificativas enviadas por eles, e envie junto com a validação das respostas e o encerramento da atividade. Inclua as ideias que diferirem das apresentadas por eles. Você pode inserir comentários nas suas tarefas, se sua comunicação com os alunos for pelo Google Classroom.
Encerramento
Este é o momento de retomar os conceitos da aula. É importante ressaltar as diferenças entre as medidas de comprimento padronizadas e não padronizadas. Retome os resultados das medições chamando atenção para a necessidade da padronização das medidas. Você pode disponibilizar essa sistematização para os alunos por meio impresso, por imagem do slide 9 ou por compartilhamento de tela, conforme for o seu caso.
Convite às famílias
Peça aos responsáveis para que apoiem os filhos na realização da atividade. Oriente que ajudem na confecção da fita métrica, se for o caso. Você pode enviar um texto solicitando esse envolvimento dos familiares nas medições e dar orientações; ou gravar um áudio e enviar, se tiver comunicação pelo celular.