Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
Essenciais:
- YouTube, Facebook, Whatsapp ou blog da escola (alguma plataforma que possibilite o envio aos alunos de posts e perguntas a serem realizadas nas aulas, para o context, input e output).
- Os alunos precisarão de papel e lápis.

Nota: A sugestão deste plano é realizar momentos assíncronos para o context, input e feedback. Entretanto, os alunos também participarão do output, em um momento síncrono, através de uma live no Facebook ou de uma reunião usando o Google Meet ou Zoom.

Context
Explique aos alunos o objetivo da aula da semana: “To recognize and use words in English related to technology”. Comece a semana escrevendo um post no grupo de Facebook ou WhatsApp. Escolha 5 ou 6 imagens de objetos tecnológicos de uso cotidiano.

Por exemplo:
     1. Laptop (explicar que em português eles falam notebook, mas que notebook, em inglês, significa caderno).
     2. Headphone
     3. Earphone
     4. Cellphone
     5. Wifi
     6. Speaker
     7. Tablet
     8. Nintendo

Pergunte: "Which of these do you know? Which of these technologies do you have? Which do you want to have?". Os alunos devem responder com pelo menos duas frases. For example: I have a laptop and I want a cellphone.

Input
Crie um post ou escreva uma mensagem no WhatsApp apresentando as 27 palavras que utilizarão no output para jogar BINGO. Peça para os alunos lerem as palavras e verem se as conhecem.

Peça: “Read the words. Write one or two simple sentences using at least one of these words”. Opcionalmente, envie um áudio no grupo de WhatsApp ou pelo Facebook, mostrando a pronúncia certa das palavras, para que eles possam praticar.

Estas são as palavras do BINGO:

Output
Organize um momento síncrono para jogar o BINGO. Pode ser através de uma live no Facebook, caso a maioria dos alunos não consiga se conectar através do Google Meet ou Zoom. Os alunos precisarão criar seu próprio jogo desenhando uma tabela de 6 quadros e colocando 6 das 27 palavras mostradas no input. Você pode, então, ir ditando as palavras. Você pode pedir que os alunos repitam as palavras que você pronuncia ou que alguns deles as pronuncie sozinho. O primeiro a terminar de marcar os 6 quadros ganha a rodada. Veja abaixo um exemplo de tabela que o aluno pode reproduzir no caderno:

Feedback
Faça um resumo da semana. Por exemplo: “Great job this week everyone! You replied to the questions of this week using complete sentences and you actively participated in the BINGO game. You learned the pronunciation of the words link, like and update. You also learned how to say some technological devices correctly. For example: We say laptop and not notebook”. Os alunos podem responder nos chats, compartilhando suas opiniões sobre a aula e o que eles aprenderam na semana.

Convite às famílias
Uma semana antes da aula, converse com os pais ou responsáveis sobre a possibilidade de usar o Zoom ou Google Meet para o encontro síncrono, ou se é melhor fazer uma live no Facebook. Os familiares que se interessarem podem participar do BINGO.

Contents

1. INPUT: <Videoclip of the movie”Social Network”>
2. OUTPUT: <A short dialogue with words related to the technology area>

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

(EF06LI25) Identificar a presença da língua inglesa na sociedade brasileira/comunidade (palavras, expressões, suportes e esferas de circulação e consumo) e seu significado.

Este plano foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Michelle Bahury
Mentor: Isabel Callejas
Especialista: Celina Fernandes