Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: canais de comunicação (como WhatsApp ou e-mail), para envio das sugestões de atividades e das orientações (que também podem ser escritas em um documento de texto e disponibilizadas da maneira que for mais acessível às famílias);

- Opcionais: canais para aulas online - como o Google Meets ou o Zoom (veja como usá-lo no tutorial disponível aqui); Google Docs (tutorial disponível aqui).

Tema
Grave um áudio ou vídeo e apresente sua aula, utilizando os conteúdos dos slides Tema. Fale sobre as etapas da aula e diga que os alunos precisarão utilizar a internet para publicar uma petição on-line que já foi produzida (veja o plano de produção textual aqui).

Introdução
No mesmo arquivo de vídeo ou de áudio, peça que os alunos acessem a plataforma e-Cidadania (veja no plano de aula) por meio de uma conta do Gmail, Facebook ou criando um novo cadastro. Se possível, crie um pequeno tutorial e disponibilize-o aos alunos para facilitar o acesso à plataforma; para isso, use a opção de captura de tela e voz do Windows (veja um tutorial disponível aqui) e mostre o passo a passo para entrar e se cadastrar na plataforma.

Desenvolvimento
Assim que os alunos tiverem acesso à plataforma, envie a eles um novo vídeo demonstrando o passo a passo para publicar a petição criada (se possível, utilize novamente a opção de captura de tela e mostre, no vídeo, como se faz para publicar, de acordo com as instruções do plano de aula). Peça que os alunos, durante o momento em que estiverem fazendo a publicação da petição, enviem as suas dúvidas, criando, pelo WhatsApp ou outro meio de comunicação, uma espécie de plantão de dúvidas.

Fechamento
Assim que os alunos publicarem suas petições na plataforma e-Cidadania, peça, em uma mensagem de texto, áudio ou vídeo, que eles as divulguem em suas redes sociais.

Convite às famílias
A família pode ajudar com o engajamento no momento da publicação da petição e também na divulgação on-line, nas redes sociais, para que muitas pessoas tenham acesso ao documento.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Camila Virgulino 
Mentor: Cristiani Fernandes
Especialista: Isabel Fernandes

Título da aula: Escrevendo petição on-line

Finalidade da aula: Revisar e divulgar em plataforma a petição feita pelos estudantes.

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental.

Gênero: Petição on-line.

Objeto(s) do conhecimento: Estratégias de escrita: textualização, revisão e edição / Textualização, revisão e edição.

Prática de linguagem: Produção de texto.

Habilidade(s) da BNCC: EF89LP25, EF89LP26, EF69LP22.

Sobre esta aula: Esta é a décima quinta aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero petição on-line e no campo de atuação da vida pública.  A aula faz parte do módulo de produção de texto.

Materiais necessários: Computadores com acesso à internet. Para aplicar esse plano de aula, você, professor, deverá antes solicitar aos alunos uma enquete na comunidade escolar sobre os problemas que precisam ser solucionados e uma pesquisa sobre estes problemas para reunir dados, exemplos, opinião de especialistas, leis a fim de fundamentar a petição on-line.

Informações sobre o gênero: O gênero petição on-line circula na internet e tem como objetivo provocar a ação do Estado contra posturas em desacordo com o estado democrático e de direito através de atos de reclamar, reivindicar, denunciar, requerer etc. Isto é, a petição on-line deve estar de acordo com o estado democrático e de direito, bem como com a declaração universal de direitos humanos. É possível que haja confusão entre abaixo-assinado e petição on-line, mas repare que a petição on-line está mais relacionada ao âmbito jurídico, sendo direcionada a uma autoridade. Já o abaixo-assinado on-line é mais informal e pode ser direcionado a cidadãos comuns em busca de doações, por exemplo.

Dificuldades antecipadas: Utilizar plataformas virtuais.

Referências sobre o assunto:

ARAÚJO, Patri; CAMPOS, Magna. O gênero textual petição inicial. Disponível em:  <http://www.ambito-juridico.com.br/site/index.php?n_link=revista_artigos_leitura&artigo_id=10822cia>. Acesso em: 15 jan. 2019.

CARBONARI, Pâmela. Petições virtuais – a força política de um clique. Disponível em: <https://super.abril.com.br/tecnologia/peticoes-virtuais-a-forca-politica-de-um-clique/>. Acesso em: 15 jan. 2019.

POPPE, Luan. Petições online dão resultado? Disponível em: <http://www.politize.com.br/peticoes-online-vale-a-pena-usar/>. Acesso em: 15 jan. 2019.

VITORINO, Monique. Gêneros que circulam nos ambientes virtuais. Disponível em: <https://www.editorarealize.com.br/revistas/sinalge/trabalhos/TRABALHO_EV066_MD1_SA6_ID714_12032017220016.pdf>. Acesso em: 15 jan. 2019.